Работа тем, кто выпускается...

Не расстраивайтесь, :roll: с опытом работы тоже никто не нужен, особенно по специальности технолог - пока не поздно осваивайте другую специальность.

После защиты диссера, преподовать. Нормальная затея.

Цитата
ТаТа пишет: ... пока не поздно осваивайте другую специальность.

Ога, и лучше чиновничью - в этой стране "слугой народа" быть не накладно ))

для меня лично - "без опыта работы" - рекомендация гораздо лучшая, чем с опытом после пту или стройвуза. мозги зашорены. научить трудно, т.к. понятие обо всем уже есть, но никчемное

Структура интеллекта человека состоит из двух слагаемых – наследственная составляющая интеллекта и приобретенная.

У начального образования единственная цель – дать минимум навыков и знаний, чтобы человек мог самостоятельно существовать в обществе (чтение, письмо, счет). Насколько успешно ребенок пройдет «начальную школу» целиком и полностью зависит от его наследственной составляющей – некоторых учи не учи так и пишут с ашипками всю жизнь и не могут произвести простейшие арифметические операции в уме. – Ну не дано человеку, мозги не так устроены. Нет в этом ничего плохого. Ведь не считаем же мы ущербными чертами другие генетически обусловленные особенности людей – цвет глаз, конституцию тела, пол, в конце концов.

По итогам успешности начального образования делается вывод о целесообразности дальнейшего развития интеллекта – если наследственная составляющая мала то и развивать «приобретенную» составляющую особого смысла нет. Поэтому дальнейшее среднее образование делится на «среднее» и «среднее-специальное». В последнем акцент делается на развитие практических навыков и моторики (раньше ПТУ этим занимались и техникумы).

По прошествии первых двух ступеней образования (начальной и средней) становится полностью видна величина наследственной составляющей интеллекта, и если она достаточна высока – имеет смысл развивать «приобретаемую» составляющую интеллекта - на крепком фундаменте имеет смысл возводить большой дом. А если чел пишет с ашипками, не умеет изложить свою мысль, неспособен к восприятию базового курса естествознания – учить такого, - зря деньги тратить.
Барьер вступительных экзаменов в ВУЗ отбирает не только желающих учиться, но и способных к обучению. Способных, опираясь на наследственную долю интеллекта добавить к ней «приобретаемую» интеллектуальную составляющую.

Так было раньше при Союзе. Так, примерно, и сейчас, - но не у нас. В Японии, например, вообще чуть ли не с младенчества специальными тестами выявляют детей с высоким наследственным потенциалом интеллекта и обеспечивают им потом должное обучение и развитие даже если родители не способны ребенку дать должное образование – растят интеллектуальную элиту страны. Это одна из самых закрытых государственных программ Японии. И родоначальником её стал … русский психофизиолог, которого изгнали после революции т.к. «каждая кухарка, способная управлять государством» и «наследственная составляющая интеллекта» плохо стыковались между собой в рамках единой марксистско-ленинской идеологии. Во всяком случае официально признать сам факт, что интеллект человека состоит из двух составляющих для коммунистической идеологии было смерти подобно. Хотя на неофициальном уровне этот постулат активно реализовывался, в частности в самой методологии выстраивания образовательного процесса по ступеням.

А как у нас сейчас стало?
– А у нас сейчас высшее образование стало платным, стройная и логичная система по взращиванию интеллектуального потенциала страны разрушена.

Заплатив деньги в кассу ВУЗ-а студент думает, что он так же легко и просто за деньги родителей купил и образование, и знание, и интеллект. Но это самообман.
Заплатив деньги за обучение в ВУЗ-е студент гарантированно купил ТОЛЬКО красивые корочки. Предъявляя эти корочки потенциальному рработодателю он рапортует НЕ о своих знаниях/умениях/интеллекте – он всего лишь предъявляет красиво оформленный «приходный кассовый ордер». И все.
Поэтому работодатель просто вынужден каким-то образом удостовериться, что помимо «приходного кассового ордера» у потенциального работника есть и еще что-то, что можно покупать, выплачивая зарплату.

Самоорганизация производственных отношений между «работником» и «работодателем» и родила такой непреложные атрибуты их взаимоотношений как «испытательный срок», «опыт работы», «рекомендации» и т.д.


P.S. Полный текст Ленина про «кухарку» я знаю.

Цитата
Дыбов БП пишет: Вот так и живем с этим "самообманом", только вопрос в том как долго это сможет продолжаться? Хотя уже и сейчас многие принимая на работу , на корочки не реагируют и отправляют учиться к наставнику, а там уж как повезёт, но чем дальше от СССР - тем реже везет найти среди выпускников специалиста . Хотя в компьютерах и аськах они могут сидеть без вылазно , ну правда и бесполезно.

Ну так чтож...значит долго будут востребованы те, кто прошёл советскую школу и практику...
Вон сегодня утром сюжет показывали по телику - токарю 100 лет, а он всё работает...нас такая же перспективка ожидает? :lol:

Перешли на Булонскую систему обучения – вот и пожинаем теперь плоды.

А Запад, между тем отказывается от Булонской системы. Западу нужны синтетически образованные люди (читай с развитым интеллектом) а не тупо натасканные на узко-узко конкретную сферу деятельности.

Булонская система - это попытка государства экономить.
Перенимаем не то. Надо менять систему начисления степендий и полностью отказываться от бюджетных мест. Первый курс, первый семестр пусть все учатся беплатно, а дальше по результатам сесии начисляется стипендия в размере оплаты за семестр. Если нормально учишься, то сам оплачиваешь своё обучение, если плохо, то родители. Тогда хоть стимул будет.

Цитата
$timul пишет: Есть ещё парадокс, Сегодня есть люди зарабатывающие довольно серьёзные деньги, причем без криминала. Не имеющие даже законченное среднее образование. Причем таких не мало.

Ну этот парадокс - следствие перестройки и разрушенных экономических связей между предприятиями. Конкуренция умных и не очень со временем расставит по своим местам и такой вариант уже не прокатит. Конечно при условии отсутствия такой ситуации: что тот кто отказался получать среднее или высшее образование по причине отсутствия в нем пользы (плохое обучение) занимается самообразованием, а тот кто его получил за "красиво оформленный приходно - кассовый ордер" так и остался неумным неучем, довольствующимся красивым дипломом. Вот именно в этом и есть парадокс и казус нашей системы образования за деньги. А в принципе и медицина : способная изыскать за деньги в пациенте не существующую болезнь, и вылечить её за очень большие деньги, это тоже парадокс . Другими словами это мошенничество и безграмотность основной массы населения (имеется ввиду не процент наличия дипломов, а наличие знаний).

Н-да, горе и без ума и от ума горе. :lol: Но почему бы не расширить тему обсуждения ? Вопрос конечно простой был задан, после демагогии попробую простенько ответить.

Есть биржа труда где стоят безработные, но туда идти не следует, можно гораздо проще поступить. А именно: купить газетку с обьявлениями требуется .... и там список требующихся на работу специалисто гораздо больше чем стоит безработных в списке на бирже по безработице. Так что специалисту, в том числе и молодому найти работу большого труда не составит, и полностью согласен с вашими словами:

Цитата
Если ты реально специалист с долей хорошего карьеризма, то сможешь карьеру сделать и денег заработать.

Наверное так с этой девушкой и произошло, ведь вопрос в апреле она задала и молчит, наверное на Братскую ГЭС её и взяли . :wink:

Цитата
$timul пишет: Вчерашний студент выходит с багажом знаний, которые уже морально устарели.

Голубчик, если не трудно, перечислите пожалуйста знания в области производства строительных материалов которые устарели за последние 40 лет. А то я надысь почитывал книжицу 1949 года выпуска, так от количества креатива и свежих для меня мыслей аж вспотел. Наконец-то понял, какой качественный материал можно делать из фосфогипсовых отходов.

Цитата

Серебряков Александр пишет: Цитата $timul пишет: Вчерашний студент выходит с багажом знаний, которые уже морально устарели. Голубчик, если не трудно, перечислите пожалуйста знания в области производства строительных материалов которые устарели за последние 40 лет. А то я надысь почитывал книжицу 1949 года выпуска, так от количества креатива и свежих для меня мыслей аж вспотел. Наконец-то понял, какой качественный материал можно делать из фосфогипсовых отходов.

А у меня вообще прикол был.
Возникла необходимость спроектировать пресс - форму для термопласт автомата.
Мне тесть притаранил современное пособие по проектированию, месяц трахался ничего не понял и не сделал.
После он прнёс книгу 1956 года, тогда-то и термопластов толком не было, а про пресс-формы расписанно всё от и до, за два дня эскизы нарисовал, а когда её принёс на завод делать, народ офигел, сказали, что такое впечатление, как будто ты всю жизнь их проектировал.
Кстати та пресс-форма прошла 120 000 циклов и до сих пор в местах сопряжения нет облоя.
По мне, старые книги самые актуальные.